中新网浙江新闻8月15日电（曹丹）盛夏时节，浙江省绍兴市越城区王家葑村的稻田里波光粼粼。鲁迅小学三七班学生叶梓涵站在齐膝深的泥水中，小心翼翼地插下一株株青翠的秧苗。汗水顺着她通红的脸颊滑落，但她却眼神专注。
近日，操作活动现场。（主办方供图）
“我感觉自己要融化了！”叶梓涵对身旁的伙伴感叹道。在她身后，十余名同学同样“泥足深陷”——有的累得坐在田埂上休息，有的脸上沾满了泥点。然而当广播里《在希望的田野上》的旋律响起，这些“小农夫”眼中的光芒依然闪亮。
这一幕，正是浙江大力推进劳动教育操作的缩影。近年来，浙江将农耕体验、手工制作等纳入中小学必修课程，多措并举推动劳动教育落地生根。
在浙江省绍兴市诸暨市岭北镇青少年阳光基地，孩子们通过种植养殖操作和亲子劳动活动，架起了城乡教育的桥梁；浙江省杭州市富阳区的小学生们参与“二十四节气”农耕课程，感受传统农事的聪明；浙江省宁波市鄞州区的校园屋顶开辟出“空中菜园”，成为生动的天然课堂……
这些丰富多彩的操作活动，旨在破解当代青少年“五谷不分”的成长困境，让孩子们在亲身劳作中重建与土地的情感联结。
“终于明白‘粒粒皆辛苦’了，农民伯伯真不容易！”完成插秧任务的叶梓涵由衷感叹。这场看似简单的农事体验，让课本上《悯农》的诗句在她心中有了沉甸甸的分量。
“劳动教育的核心并非培养熟练的农夫，而是要塑造健全的人格。”此次活动的指导老师潘利玉表示，当城市孩子带着好奇走进乡村，他们不仅在泥水中体会艰辛，更在协作中学会担当，教育的意义正在被重新定义。（完）
来源：中新网浙江
